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李锦斌审议全国人大常委会工作报告

白斌之前表示,在途中也会征集陪跑者。


课题名称:不进位加法
主备人:刘长荣

第一课时 不进位加法
教学内容: 课本 P8---P10 例 1、例 2 教学目标: 1.具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。 2.探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟 练的计算。 3.培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 教学重点: 1.理解相同数位上的数才能相加的道理。 2。掌握笔算的计算法则,能熟练计算。 教学难点: 理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。 教学准备: 实物投影 教学过程:

一、情景导入,激发兴趣
投影出示 P8 主题图, 引导学生观察: 同学们准备去参观博物馆。 请大家仔细观察这幅图, 你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆 车?学生小组交流汇报。 (出示课件)

[设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题 的兴趣。 二、合作交流,掌握算法
1、根据学生的交流情况组织教学例 1。学生说想法及理由。独立思考,小组交流计算方 法。先尝试写竖式,再讨论总结列竖式应注意的问题。 (出示课件) 2、完成 P9 做一做学生独立完成后说说计算方法。 3、教学例 2。学生尝试计算,交流算法。尝试用多种算法计算。 4、完成 P10 做一做学生独立完成教师巡视、指导。

[设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。 三、练习,实践应用
1、 2、 练习二第 1 题说说图意,交流算法并汇报。 练习二第 2 题学生独立完成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。

[设计意图]:通过练习,帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算, 熟练掌握计算方法。

四、课堂总结: (出示课件)
通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导梳理。

五、随堂练习

2015 年月 28 日


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